Antes, para un chico que sufría bullying, volver a casa podía significar al menos una pausa. Hoy, una burla que comienza en el aula puede continuar durante la tarde por WhatsApp, aparecer en una red social durante la cena y llegar hasta la habitación minutos antes de dormir.
La Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) advirtió sobre esta nueva característica de la violencia entre pares: el bullying y el ciberbullying funcionan cada vez más como fenómenos “híbridos”, en los que los límites entre el espacio físico y el digital prácticamente desaparecen.
Un conflicto nacido en la escuela puede amplificarse rápidamente en internet, alcanzar a nuevas personas y volver al aula al día siguiente, modificando nuevamente las relaciones entre los estudiantes.
Y los números permiten dimensionar el problema.
Bullying en Argentina: qué muestran las cifras
Según las Pruebas Aprender 2023, en las que participaron 614.817 alumnos de sexto grado de 19.272 escuelas argentinas, el 63% reportó haber atravesado al menos una situación de agresión o violencia durante ese año, ya fuera en la escuela o en redes sociales.
Además:
- 56% dijo haber presenciado agresiones entre compañeros.
- 34% reconoció haber agredido a otro estudiante.
- 36% manifestó haberse sentido discriminado.
Otro relevamiento de UNICEF Argentina mostró que la proporción de adolescentes de entre 13 y 17 años que reportó situaciones de acoso en su entorno pasó del 25% al 41% entre 2024 y 2025.
La SAP aclaró que los estudios analizan poblaciones y fenómenos diferentes, por lo que sus porcentajes no pueden compararse directamente, aunque en conjunto ayudan a dimensionar la presencia de distintas formas de violencia entre pares.
Cuando volver a casa ya no significa escapar del acoso
La pediatra Silvina Pedrouzo, especialista en Desarrollo Infantil, señaló que uno de los principales cambios es justamente la pérdida de aquel espacio de resguardo que podía representar el hogar.
“Antes, volver a casa podía ofrecer una pausa y un espacio de resguardo frente a estas situaciones de acoso”, explicó.
Con el acceso prácticamente permanente al celular, ese límite se volvió mucho más difuso.
Los mensajes, burlas y exposiciones pueden aparecer a cualquier hora, prolongando la situación y amplificando sus consecuencias.
El pediatra Sergio Snieg, integrante del Comité de Pediatría Ambulatoria de la SAP, lo sintetizó de otra manera: el mismo dispositivo utilizado para comunicarse con amigos puede transformarse en una vía permanente de hostigamiento.
No toda pelea entre compañeros es bullying
La SAP también hace una distinción importante: no cualquier conflicto o pelea entre estudiantes constituye bullying.
Para hablar de acoso escolar deben aparecer tres características fundamentales:
- Intención de causar daño.
- Repetición sistemática en el tiempo.
- Desequilibrio de poder que dificulta que la persona agredida pueda defenderse o poner fin a la situación.
Esto no significa que una agresión aislada deba ignorarse. Por el contrario, la institución sostiene que toda situación de violencia entre pares necesita intervención adulta.
Minimizarla como algo “propio de la edad” puede favorecer que continúe o se agrave.
Ciberbullying: cuando la audiencia puede multiplicarse
En internet, el hostigamiento puede adoptar diferentes formas: mensajes ofensivos, burlas, perfiles falsos, exclusión deliberada de grupos, suplantación de identidad, difusión de información privada o manipulación de imágenes, videos y memes.
El informe también advierte sobre la utilización de herramientas de inteligencia artificial para manipular contenidos.
Hay además una característica que puede aumentar el impacto: aquello que sucede frente a unas pocas personas en un aula puede ser visto, compartido o replicado por una audiencia mucho mayor en internet.
Y una vez publicado, puede resultar difícil eliminar completamente ese contenido.
“Una agresión digital no es menos real porque ocurra detrás de una pantalla”, advirtió el pediatra Juan Pablo Bria.
Por eso, simplemente apagar el teléfono no necesariamente resuelve el problema.
Las señales que pueden aparecer en el cuerpo
Una de las dificultades para detectar estas situaciones es que muchos chicos no cuentan lo que están atravesando.
Un relevamiento difundido en 2024 por el Programa Convivencia Respetuosa entre Pares del Ministerio Público Tutelar porteño encontró que, ante la pregunta de con quién hablaban si eran víctimas, el 24,4% respondió que con nadie.
Por eso, en algunos casos las primeras señales pueden aparecer a través de cambios físicos, emocionales o de comportamiento.
La SAP menciona entre ellas:
- cansancio frecuente;
- dolores de cabeza o abdominales;
- vómitos;
- problemas para dormir o comer;
- ansiedad y cambios bruscos de ánimo;
- caída del rendimiento escolar;
- pérdida de interés en actividades habituales;
- aislamiento;
- baja autoestima;
- útiles o ropa dañados sin una explicación clara;
- resistencia a asistir a la escuela;
- pedido repentino de cambiar de institución;
- exclusión de festejos, actividades o grupos.
En situaciones de ciberbullying también puede aparecer una revisión compulsiva del teléfono, motivada por el temor a encontrar nuevas agresiones.
En los cuadros más graves pueden presentarse depresión, pensamientos relacionados con la muerte o conductas suicidas, situaciones que requieren atención profesional inmediata.
Qué deberían hacer los adultos ante un caso
La recomendación de los especialistas es clara: no dejar al niño o adolescente solo frente al problema.
La SAP desaconseja pedirle que enfrente por sí mismo a quien lo hostiga, decirle que debe “hacerse respetar” mediante la violencia o sugerirle que devuelva la agresión.
“El bullying es un fenómeno grupal y por eso la solución tampoco puede descansar exclusivamente en ellos”, explicó la pediatra Ana Laura Tellechea.
Además de quien agrede y quien es agredido, intervienen los compañeros que observan, las familias, los adultos responsables y la propia institución.
Frente al ciberbullying, las recomendaciones incluyen escuchar y contener, evitar cualquier represalia, conservar las evidencias, bloquear y reportar los contenidos y trabajar conjuntamente con la escuela y los adultos responsables.
El abordaje también debe contemplar a quien ejerce la agresión y al grupo de pares desde una perspectiva educativa y reparadora, evitando volver a exponer a quien sufrió el acoso.
Una campaña para poner el problema sobre la mesa
El documento fue elaborado por diferentes comités, subcomisiones y grupos de trabajo de la Sociedad Argentina de Pediatría y forma parte de una campaña preventiva que la institución desarrollará del 7 al 12 de septiembre.
El objetivo es llamar la atención sobre un fenómeno que cambió junto con la tecnología.
Porque hoy el timbre de salida puede marcar el final de las clases, pero no necesariamente el final del hostigamiento.
Y frente a una violencia capaz de acompañar a un chico desde el aula hasta su propia habitación, escuchar, observar las señales e intervenir a tiempo se vuelve fundamental.
