La vuelta a clases suele traer consigo un desafío para muchas familias: recuperar los horarios, ordenar el uso de las pantallas y volver a establecer rutinas luego de varias semanas de mayor flexibilidad.
Sobre este tema habló la licenciada en Psicomotricidad Lourdes Calderón, quien visitó A Primera Hora, por Radio LV11, y compartió distintas herramientas para poner límites desde el acompañamiento y el afecto, sin recurrir a los gritos ni a los castigos.
La profesional señaló que cada familia debe analizar su propia realidad antes de establecer reglas rígidas, especialmente en una provincia como Santiago del Estero, donde las altas temperaturas condicionan los horarios de juego y descanso.
“Primero hay que tener en cuenta lo situado. En Santiago, muchas veces durante la siesta no se puede salir y los chicos terminan jugando más tarde. No podemos aplicar las mismas reglas sin mirar el contexto”, explicó.
“Poner un límite no significa gritar”
Calderón remarcó que los límites son necesarios para el desarrollo de niños y adolescentes, aunque sostuvo que la forma en la que se transmiten resulta fundamental.
“Gritar paraliza y puede lograr que el niño se quede quieto, pero no necesariamente genera una buena inscripción emocional. Poner un límite no significa gritar”, afirmó.
Según explicó, el adulto funciona como un borde que contiene, sostiene y ayuda a ordenar aquello que el niño todavía no puede regular por sí mismo.
En algunas situaciones, agregó, no se necesitan largas explicaciones. La presencia, el tono de voz y el acompañamiento corporal pueden resultar más efectivos que una discusión.
Cómo acercarse al mundo de los adolescentes
La especialista también se refirió a los conflictos que suelen aparecer con los adolescentes por el uso de videojuegos, celulares y redes sociales.
Sostuvo que muchas veces los adultos observan únicamente una pantalla, sin comprender que allí también existe una forma de socialización.
Como ejemplo, recordó el caso de una familia que desconectó el servicio eléctrico para interrumpir una partida. El adolescente se angustió porque jugaba en línea y cumplía una tarea con otros compañeros.
“Nosotros vemos auriculares y un joystick, pero para ellos hay una interacción. Hay amigos, objetivos y compromisos. Antes de cortar o prohibir, tenemos que entrar un poco en ese mundo y conocer qué les está sucediendo”, expresó.
Calderón aclaró que comprender ese universo no implica permitir todo, sino establecer acuerdos más claros y acompañados.
Pantallas y movimiento corporal
Durante la entrevista, la psicomotricista advirtió que el uso excesivo de dispositivos puede impactar sobre el desarrollo de la motricidad gruesa.
Los movimientos pequeños vinculados con el celular o el teclado se encuentran muy entrenados, pero algunos niños presentan dificultades para correr, patear una pelota, coordinar movimientos amplios o participar de juegos al aire libre.
Por este motivo, recomendó recuperar actividades como andar en bicicleta, remontar barriletes, jugar con una pelota o compartir propuestas corporales en familia.
Sin embargo, señaló que tampoco resulta realista exigir la eliminación absoluta de las pantallas.
“Los niños también hablan en la escuela de los personajes que ven y de los juegos que conocen. No todo puede ser cero o cien. Tenemos que encontrar un equilibrio”, sostuvo.
La importancia de aprender a tolerar la frustración
Calderón explicó que muchos padres encuentran dificultades para decir “no” porque intentan evitar que sus hijos atraviesen situaciones de frustración.
Esa actitud, indicó, puede relacionarse con experiencias de la propia crianza y con el deseo de no repetir los métodos utilizados por generaciones anteriores.
No obstante, advirtió que las reglas forman parte de la vida cotidiana y que los niños necesitarán encontrarse con ellas en la escuela, los juegos y otros espacios sociales.
“Si en casa siempre modificamos las reglas para que el niño gane, después en la escuela va a encontrarse con que eso no ocurre. La frustración también tiene que ser acompañada”, manifestó.
Un taller para acompañar a las familias
La profesional anunció la realización de un taller destinado a madres, padres y referentes de crianza, donde se trabajarán herramientas para establecer límites amorosos.
La propuesta surgió a partir de una experiencia desarrollada junto con familias de jardines municipales de Loreto, donde aparecieron inquietudes vinculadas con el uso del teléfono, las rutinas y las dificultades para sostener normas en el hogar.
El encuentro se realizará este viernes 7 de agosto, desde las 18, en la sala de psicomotricidad Yanay, ubicada en Batería de Libertad 86, local 3, a una cuadra de avenida Solís.
Los cupos son limitados porque la actividad incluirá ejercicios corporales. La inscripción se encuentra disponible a través de las redes sociales de la profesional.
Finalmente, Calderón destacó que acompañar el crecimiento implica escuchar, sostener acuerdos y reconocer que los límites también son una forma de cuidado.
