Elegir una carrera universitaria es una de las decisiones que más dudas genera entre los jóvenes que están terminando el secundario. Los intereses personales, las posibilidades económicas, la salida laboral y hasta el avance de la inteligencia artificial forman parte de los interrogantes que aparecen al momento de pensar en el futuro. Sobre estas cuestiones habló la licenciada en Psicopedagogía Mercedes Quevedo, quien visitó los estudios de Radio LV11 para participar de una entrevista en ADN de Radio.
La charla fue una producción destacada de Sofía Lucatelli, estudiante de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE), quien se encuentra realizando sus prácticas preprofesionales en la emisora.
Durante la entrevista, Lucatelli condujo buena parte de las consultas y planteó interrogantes vinculados con las inquietudes de los estudiantes: cómo descubrir qué carrera seguir, qué hacer cuando existen varios intereses y de qué manera influyen las nuevas tecnologías en las decisiones vocacionales.
Quevedo, coordinadora de un servicio de orientación vocacional, explicó que elegir una profesión requiere tiempo, información y un proceso de autoconocimiento.
“Elegir una carrera es elegir una forma de vida”
Una de las primeras preguntas de Sofía Lucatelli estuvo relacionada con las herramientas que tienen los jóvenes para descubrir qué quieren estudiar después de terminar el colegio.
Mercedes Quevedo explicó que la orientación vocacional no consiste simplemente en responder un cuestionario y recibir una recomendación sobre una carrera.
Por el contrario, señaló que se trata de un proceso en el que intervienen diferentes aspectos de la vida de cada estudiante.
“Esto no es una cuestión de administrar pruebas y saber qué es lo que tengo que estudiar. Es un proceso mucho más complejo”, sostuvo.
En ese sentido, dejó una de las reflexiones centrales de la entrevista.
“Elegir una carrera es elegir una forma de vida, cómo queremos que sea nuestro estilo de vida, y no solo un plan de estudio”, expresó.
La profesional explicó que el trabajo comienza con la identificación de intereses, motivaciones y expectativas.
El objetivo es que cada joven pueda reconocer qué actividades disfruta, cuáles podría desarrollar laboralmente y cómo imagina su vida profesional en el futuro.
Cómo funciona un proceso de orientación vocacional
Quevedo señaló que los procesos de orientación vocacional suelen estar a cargo de profesionales de la psicopedagogía o la psicología con formación en el área.
Según explicó, habitualmente se desarrollan a lo largo de ocho a diez encuentros, aunque la duración puede variar de acuerdo con las necesidades de cada persona.
Durante ese tiempo se trabajan distintas etapas: el autoconocimiento, la búsqueda de información sobre las carreras y el proceso de toma de decisiones.
La psicopedagoga aclaró que no existe una respuesta inmediata ni una fórmula que determine qué debe estudiar cada persona.
“No es que va a venir el joven, va a iniciar este proceso y hoy le voy a decir qué carrera estudiar”, remarcó.
Por eso, insistió en que la orientación tiene como finalidad acompañar a los estudiantes para que puedan tomar una decisión propia, fundamentada en sus intereses y posibilidades.
Carreras más cortas y salida laboral: qué buscan los jóvenes actualmente
Durante la conversación, Sofía Lucatelli consultó sobre los factores que influyen en la elección de una carrera.
Quevedo explicó que, a partir de su experiencia, observa cambios en las preferencias de los estudiantes.
Según indicó, muchos jóvenes se interesan por propuestas de formación más cortas o carreras que ofrecen títulos intermedios.
“Hoy los jóvenes, en su mayoría, no eligen tanto las carreras tradicionales. Buscan carreras más cortas o por lo menos que tengan ciclos intermedios para que tengan una salida laboral rápida”, señaló.
La profesional relacionó esta tendencia con la necesidad de incorporarse al mercado de trabajo y con la incertidumbre económica.
También destacó que las posibilidades familiares influyen en las decisiones.
En ese sentido, mencionó que no todos los estudiantes pueden trasladarse a otras provincias para cursar la carrera que desean.
Sin embargo, sostuvo que Santiago del Estero cuenta con diferentes alternativas de formación que pueden permitirles iniciar un recorrido académico y acercarse progresivamente a sus objetivos.
¿Qué pasa cuando a un estudiante le gustan varias carreras?
Otra de las preguntas planteadas por Lucatelli estuvo relacionada con una situación frecuente: los jóvenes que tienen intereses en distintas áreas y no saben cuál elegir.
Quevedo explicó que esta situación es habitual y que forma parte del trabajo de orientación.
La clave, según indicó, está en distinguir entre las actividades que una persona disfruta y aquellas que realmente podría imaginar como parte de su vida laboral.
Como ejemplo, mencionó que a alguien puede gustarle mucho el deporte, pero eso no significa necesariamente que quiera convertirse en profesor de Educación Física.
Lo mismo puede suceder con los idiomas, la música u otras actividades.
La profesional aclaró que no todos los intereses tienen que convertirse en una profesión.
Además, recordó que las trayectorias laborales actuales permiten combinar conocimientos y desarrollar nuevas habilidades con el paso del tiempo.
“Ya no es que es una carrera y para toda la vida. Uno va haciendo recorridos donde va tomando nuevas decisiones y va combinando con otros intereses”, explicó.
Inteligencia artificial: el nuevo temor de los estudiantes al elegir una profesión
Uno de los momentos destacados de la entrevista estuvo relacionado con el avance de la inteligencia artificial y su impacto en las decisiones vocacionales.
Quevedo señaló que muchos estudiantes manifiestan preocupación ante la posibilidad de que determinadas profesiones sean reemplazadas por herramientas tecnológicas.
“La inteligencia artificial genera a los chicos una preocupación al pensar en una alternativa”, explicó.
Según relató, algunos jóvenes llegan a descartar carreras porque consideran que las tareas asociadas a esas profesiones podrían automatizarse en el futuro.
Frente a este escenario, la psicopedagoga sostuvo que resulta importante pensar en la capacidad de adaptación de los profesionales.
También remarcó que finalizar una carrera no garantiza automáticamente una oportunidad laboral.
Por eso, consideró fundamental que los estudiantes desarrollen herramientas para actualizar sus conocimientos, reinventarse y encontrar nuevas formas de ejercer sus profesiones.
Cuándo conviene empezar a pensar qué carrera estudiar
Durante la charla también surgió una pregunta frecuente entre las familias: ¿cuándo debería comenzar un estudiante a pensar en su futuro universitario?
Quevedo aclaró que no existe una edad exacta, ya que cada joven tiene sus propios tiempos.
Sin embargo, explicó que algunas carreras requieren preparación anticipada para afrontar los exámenes o cursos de ingreso.
En esos casos, mencionó que puede resultar conveniente comenzar a explorar las alternativas hacia el final del cuarto año del secundario.
Entre los ejemplos citó carreras como Medicina e Ingeniería, que pueden demandar una preparación académica importante.
La profesional insistió en que la decisión no debe apresurarse, pero tampoco dejarse completamente para último momento cuando existen requisitos de ingreso que necesitan planificación.
Programación y carreras digitales: una tendencia que también genera confusión
La entrevista abordó el interés creciente por las carreras relacionadas con la tecnología.
Quevedo reconoció que la programación y otras áreas digitales despiertan curiosidad entre los estudiantes.
Sin embargo, advirtió que muchas veces existen ideas equivocadas sobre lo que implica estudiar estas disciplinas.
Como ejemplo, mencionó que algunos jóvenes relacionan la programación únicamente con los videojuegos o con actividades que realizan habitualmente frente a una computadora.
La profesional explicó que estas carreras también pueden incluir contenidos exigentes, como Matemática y Física, dependiendo de la propuesta académica.
Por eso, recomendó conocer los planes de estudio y las actividades profesionales antes de tomar una decisión.
El consejo de Mercedes Quevedo para estudiantes y familias
Hacia el final de la entrevista, la psicopedagoga destacó la importancia de que los jóvenes se acerquen a las instituciones educativas antes de inscribirse en una carrera.
Recomendó visitar universidades, participar en ferias educativas, consultar los planes de estudio y conversar con personas que ejercen las profesiones de interés.
También mencionó experiencias desarrolladas en la Universidad Nacional de Santiago del Estero, donde los estudiantes pueden acercarse a diferentes roles profesionales.
Para Quevedo, estas actividades permiten conocer aspectos que no siempre aparecen en los folletos o en las descripciones de las carreras.
“La intención siempre es poner en valor el rol profesional”, explicó.
Asimismo, resaltó el papel de las familias en el acompañamiento de los estudiantes.
La profesional señaló que resulta positivo cuando los padres participan en las visitas a las instituciones y se interesan por las alternativas educativas de sus hijos, incluso cuando ellos mismos no tuvieron la oportunidad de acceder a estudios universitarios.
Sofía Lucatelli y una producción destacada durante sus prácticas en Radio LV11
La entrevista con Mercedes Quevedo tuvo también un valor especial para el equipo de ADN de Radio, ya que fue impulsada por Sofía Lucatelli, estudiante de Comunicación Social de la UCSE que actualmente desarrolla sus prácticas preprofesionales en Radio LV11.
La joven participó activamente de la conversación, presentó preguntas vinculadas con las inquietudes de los estudiantes y permitió abordar la orientación vocacional desde una mirada cercana a quienes están atravesando esa etapa.
Durante el cierre, los conductores del programa destacaron la participación de la estudiante y agradecieron la presencia de la invitada.
Por su parte, Mercedes Quevedo también dedicó unas palabras a Sofía y recordó que la conocía por haberla acompañado durante su propio proceso de decisión de carrera.
“Sobre todo a Sofi, que justamente la conozco de haber trabajado en el proceso de decisión de carrera”, expresó la profesional.
Este encuentro permitió combinar un contenido de interés para la audiencia con una experiencia concreta de formación periodística, en la que la estudiante pudo participar de la producción y el desarrollo de una entrevista en los estudios de la emisora.
La charla dejó como principal reflexión que elegir una carrera no significa encontrar una respuesta definitiva para toda la vida, sino comenzar un recorrido personal y profesional que puede transformarse con el tiempo.
